读书，是帮助留守儿童翻越山峰最简单的方法。”近日，由市民政局、市教育局、市福利彩票中心以及温州日报联手打造的公益计划“福彩滴灌书屋”回访了瑞安市湖岭镇鹿木学校，补充书籍270套，并由温州市蒲鞋市小学（集团）校区副校长王晓君以及温州市瓯江小学高级教师王爱长，为该校学生带来精彩纷呈的绘本阅读课。

一场暖冬书友会

与“生气的罗伯”一起学会调控情绪

“如果颜色有重量，红色和黄色，哪个更重？”王晓君以一个“热身小游戏”开场，引导同学们展开想象，“把红色和黄色想象成水果，哪个更重？”有的说红色是苹果、黄色是姑娘果，所以红色更重；有的说红色是小番茄，黄色是榴莲，所以黄色重……随后，王晓君还抛出“如果有味道，两种颜色哪种味道重”等问题，让同学慢慢对红色和黄色有了具象的认知。

随后，王晓君老师带着孩子们开启正文——“今天，罗伯倒霉透了。”

图是绘本的灵魂。王晓君引导孩子们细看图片，发现罗伯为何倒霉？“他的球拍破了”“表情很失落”“鞋子上都是泥”“鞋带也散了”……走进绘本世界，看着罗伯因为倒霉而愤怒大吼，从嘴里喷出来一只“怪兽”，再慢慢收拾房间、“整理”心情，消灭“怪兽”、重回平静。

“这也暗示了罗伯的心情从红色的愤怒，回归到黄色的平静。前后环衬的颜色，串起了罗伯的情绪变化。”而红色、黄色恰是《罗伯生气了》的前后环衬。王晓君老师设计的开场小游戏，在最后完美“点题”。

课后，王晓君也大大表扬了二年级一班的孩子们：“今天这堂课，我上得非常酣畅淋漓，这里的孩子很机灵也很活跃，他们很轻易就能领悟故事最核心的情绪点变化，把握住绘本的精髓！”此外，王老师还发现一个小男孩面对他人被表扬时情绪不对，及时给予其发言的机会，并大张旗鼓地让全班同学对他表示祝贺。“这孩子马上就开心了，我课后也跟他说‘以后如果生气了，也要像罗伯一样学会调整自己的情绪’。”

像拆“礼物”一样

拆开一堂有趣好玩的绘本阅读课

“一天，小鸟收到一件礼物……你们猜，小鸟收到的是什么？”王爱长老师在大屏幕上投影出一颗绑着粉红色礼品结的“彩蛋”，精致的包装让小朋友们也心生期待——“可能是小鸟喜欢吃的虫子”“这个礼物盒像一颗蛋，里面可能是巧克力蛋”……结果，“居然是马桶”。绘本上的小鸟被吓得面露惊色，小朋友们也大吃一惊。

面对这份不合时宜的礼物，小朋友们纷纷嚷着要退货！然而，绘本中小鸟的想法却和孩子们截然不同——它竟拿马桶来筑巢。随着故事展开，孩子们还看到了老鼠收到老鼠夹后，将其当作教育小老鼠的工具；阿花奶奶把收到的拐杖当成高尔夫球棍；大树凭借收到的锯子，成了森林理发师……“这些情节反反复复且有着相同的逻辑链条，小朋友们可以借此联系前文、预测后文，这也与我们三年级一个单元要学的内容一致。”王爱长如是说。

与此同时，这一系列围绕礼物发生的故事，也让孩子们明白了“万物都有它们的用处，我们要朝好的方向去思考”。

新一批图书如甘霖

浇灌求知若渴的山里娃

“脚步丈量不到的地方，文字可以。”“阅读就是抛弃自己一切意图与偏见，随时准备接受突如其来且不知来自何方的声音。”……鹿木学校的阅读室内，米白色的书柜上摆放着或新或旧的图书，雪白的墙上张贴了各种标语，“福彩滴灌书屋”活动此次捐赠的270套书籍正垒成小山，堆在阅读室中央。

“这一批书籍大部分会放在阅读室以及楼梯拐角处的阅读区，小部分则会作为奖品发给学生。”鹿木学校校长叶品千告诉记者，对于阅读他们有一个总体架构，就是以阅读室、楼道阅读区、教室阅读角为中心，开展一些阅读活动、课程。

六年级的蔡雨菲就非常喜欢阅读，她喜欢像《汤姆·索亚历险记》这样惊险刺激的书籍。蔡雨菲的父母每年会给她买七八本书，如果她想看更多的书，就会去学校阅读室借书。“可惜阅读室里没多少我喜欢看的书，每次都要翻很久才能找到一本想要的，希望以后阅读室里能有更多故事书！”蔡雨菲超大声说出自己的期待。

此外，该校学生中有三分之一是留守儿童，这些孩子有些父母忙于生计，就靠祖父母照顾，有些出自单亲家庭，他们大部分人家庭教育缺位且困守农村导致眼界狭窄，这些都需要靠阅读来补足。“所以，我们会特别关注留守儿童的阅读情况，比如说上周‘流动图书馆’开来了我们学校，我们就盯着这群孩子，让他们借书来看！”